2026年8月22日，南京财经大学应用数学学院“盛夏方程式”支教队在连云港市灌云县乡村青少年活动中心，为当地22名初中组学生开展非遗掐丝珐琅手工实践课堂。本次活动依托暑期三下乡社会实践，把传统非遗手工带入乡村青少年的暑期生活，让初中学生在动手实操中感受传统工艺魅力，丰富乡村青少年美育实践内容。

本次参与活动的学生均为当地村镇初中在读学生，年龄集中在13‑15岁。活动现场的长桌上整齐摆放氧化铝丝、专用胶水、镊子、垫板、彩砂、画板、一次性手套等全套掐丝珐琅体验物料。“启青禾”团队结合初中学生手部操作特点，选用小型方形画板作为创作载体，避开工艺难度过高的大幅图案，降低初次体验的实操门槛。在正式动手制作之前，团队成员先以实物样品为载体，向学生讲解掐丝珐琅的发展脉络，拆解粘丝、掰丝、点砂、固砂等基础制作流程。

实物科普引路 认识掐丝珐琅传统工艺

活动现场，多件完成的掐丝珐琅小样摆放在展示台，金属线条勾勒出规整轮廓，各色彩砂填充出层次丰富的画面，立刻吸引在场学生的注意力。团队成员结合展品，简单介绍掐丝珐琅从古至今的应用场景，区分本次简易手工体验与传统匠人烧制珐琅工艺之间的差别，说明完整工艺还包含焙烧、打磨等复杂工序。讲解过程尽量规避晦涩专业名词，更多依靠实物观察引导学生建立认知。不少学生凑近展桌，仔细观察金属丝弯折成型的细节，接连提出关于丝材硬度、彩砂色彩来源等各类问题，现场团队成员逐一作出解答。整个科普环节不设置书面答题、背诵考核，重在帮助学生建立对非遗项目的直观印象，为后续实操环节做好铺垫。

图为初中组学生认真聆听掐丝珐琅工艺科普讲解 陈唯一供图

指尖动手实操 体验掐丝填砂制作全过程

科普环节结束之后，实操制作正式开启。所有学生戴好一次性手套，对照底稿图案开始处理氧化铝丝。弯折金属丝十分考验指尖力度，力度偏大容易折断丝材，力度偏小又会造成线条弧度走形，不少学生刚开始勾勒轮廓时，画出的线条歪扭，图案边角难以对齐底稿。“数启青禾”团队成员在活动室之间巡回走动，现场示范镊子夹持、小角度弯折丝材的操作手法，对动手较为吃力的学生进行一对一指导，全程不代替学生完成作品，只做手法上的辅助纠正。

在金属丝轮廓使用胶水固定在画板上之后，就进入点砂填色环节。学生手持小铲勺，舀取不同颜色彩砂，填充进金属丝分割出来的色块之内。填砂需要把控料层厚度，铺料太薄画面色彩发灰暗淡，铺料过厚彩砂就会越过金属丝边框，出现不同颜色互相浸染的情况。现场能够看到，部分学生直接沿用底稿自带配色，制作花草、山河等简约图案；也有不少学生自主改动色彩搭配，跳出原有底稿设定，组合出风格迥异的画面。制作过程持续近两个小时，期间出现胶水粘黏指尖、彩砂洒落桌面等情况，学生在团队成员提示下自行完成桌面清理。绝大多数学生独立完成属于个人的掐丝珐琅画板作品，少数进度偏慢的学生，在适度手法协助之下，也顺利完成全部填砂工序。

图为初中学生动手进行掐丝珐琅点砂填色操作 张紫依供图

作品观摩交流 非遗感悟在互动之中传递

完成填砂的作品被统一摆放在通风区域静置晾干，等待胶水与彩砂固化。趁着作品静置等待的间隙，团队组织现场学生开展自由观摩交流，学生可以在场地内自由走动，互相观摩同伴的半成品，对比不同图案构思与色彩搭配。活动不设置强制上台发言环节，以开放式浏览交流为主。有学生谈到，此前只在网络短视频当中见过掐丝珐琅，亲手操作之后，才切实体会传统手工艺品背后需要付出充足耐心。还有学生表示，希望晾干之后可以把作品带回家，向家中长辈介绍今天接触到的这项传统技艺。

团队成员再次向在场学生强调，本次课堂属于简化版手工体验，和非遗匠人完整掐丝珐琅制作工艺存在明显区别，传统技艺还要经过高温焙烧、多次打磨等步骤，帮助学生客观区分简易手工体验与正统非遗工艺，避免认知出现偏差。交流结束，在场学生共同整理桌面，将剩余彩砂、金属丝、镊子等物料分类回收，把活动场地恢复到整洁状态。

乡村地区的初中学生日常能够实地接触非遗手工实践的机会相对有限，书本上的传统文化内容大多停留在文字与图片层面。本次掐丝珐琅实践课堂，以动手实操为主要载体，把美育和传统文化内容融入乡村青少年暑期生活。团队在现场观察发现，部分平时对静态课堂兴趣有限的学生，在手工制作环节可以保持长时间专注，愿意反复调整手上作品的线条与色彩。

“盛夏方程式”团队相关人员介绍，选择面向初中组开展非遗手工实践，是考虑到该年龄段青少年已经具备一定精细动手能力，同时正处在文化观念形成的关键阶段。团队前期在当地多所乡村学校走访调研时发现，部分乡村学校艺术类特色课程开设稳定性不足，学生参与手工美育实践的渠道较少。后续团队还会结合当地现实条件，继续筛选适配乡村青少年的传统文化实践项目，不断丰富暑期社会实践的活动形式，让更多乡村学生可以亲身参与美育体验。

图为“盛夏方程式”团队与参与掐丝珐琅课堂合影 张紫依供图

（通讯员 张紫依）