2026年8月16日，南京财经大学会计学院“童心筑梦·服务同行”社区实践团走进迈皋桥街道汇虹园社区，依托社区新时代文明实践站与栖霞区小天才青少年发展服务中心，为辖区25名青少年带来一堂趣味力学科普课。活动聚焦重心平衡与杠杆原理两大基础物理知识，以“原理讲解—动手实操—模型搭建—成果比拼”为主线，引导孩子们在试错中感知科学规律，在协作中完成知识建构。这场寓教于乐的科普课堂，旨在以青年志愿力量填补基层实验教学资源不足，让科学素养在动手实践中生根发芽。
从生活现象出发，在动手试错中感知科学原理
当日下午，课程在汇虹园社区活动室内准时开始。面对台下孩子们期待的目光，志愿者讲师首先抛出问题：“大家有没有试过把尺子伸出桌沿，在上面放枚硬币但不让它掉下去？”贴近生活的提问迅速调动了孩子们的兴趣，大家纷纷举手分享自己的尝试经历。志愿者借助不倒翁、指尖平衡鸟、纸币托硬币等实物演示，用通俗易懂的语言讲解物体重心位置与稳定性的关联，引导孩子们在观察中理解“重心越低越稳定”的力学规律。
随后，志愿者分发卡纸与配重块，带领学生亲手制作平衡鸟模型。动手过程中，鸟身倾斜、配重滑落等问题轮番出现，志愿者没有直接代做，而是逐一引导孩子们观察失败方向、微调配重位置。教室里，孩子们的操作节奏明显不同——有的学生快速完成折叠后反复调试仍难成功，有的学生动作偏慢但每一步都力求精准。一名女生在多次调整后终于让平衡鸟立于指尖，兴奋地喊道：“站住了！”经过反复试错，大部分学生成功完成制作，在切身操作中对重心概念形成了直观认知。
图为青少年对照实验步骤自主开展平衡鸟科学实验 白亚梅供图
从理论讲解到模型搭建，在实践中解锁杠杆原理
夯实基础平衡知识后，课程进入杠杆原理学习与投石机模型搭建环节。志愿者以阿基米德“给我一个支点，就能撬动地球”的名言引入，结合跷跷板、钓鱼竿等生活实例，系统讲解支点、动力臂与阻力臂的相互关系，并邀请学生用木棍按压砖块，亲身体验支点移动带来的受力变化。
紧接着，孩子们以小组为单位领取木条、螺丝、橡皮筋、泡沫弹丸等零件，自主完成支架固定、支点定位与弹力装置安装。拼装过程中同样存在着不少问题，如支点松动、弹射角度偏斜等，志愿者采用启发式引导，鼓励小组成员共同排查故障、对比不同方案的效果差异。一组三位男生因支点固定位置产生分歧，志愿者建议他们分别尝试不同方案并记录结果，十分钟后实验数据给出了明确答案，三人很快统一思路完成组装。经过近一个小时的协作，所有小组均完成模型搭建。
图为志愿者一对一指导青少年拼装调试投石机模型 白亚梅供图
以竞赛验证所学，在比拼中深化知识理解
模型制作完成后，现场举办“投石争霸赛”，将课堂推向实践检验阶段。地面贴好标尺线与靶环，各组通过调整橡皮筋圈数、支架高度与发射角度，比拼弹射距离与精准度。比赛过程中，孩子们主动结合课堂所学的杠杆原理与弹性势能知识优化发射方案。最后一组上场前成绩并不占优，组长反复调整支点位置与弹力大小后，深吸一口气拉动弹射臂，泡沫弹丸正中2.8米靶环，全场响起掌声与欢呼。赛后分享时，该组学生总结道：“橡皮筋绕得多弹力大，飞得远但方向容易偏；支点往后挪一点，距离远了，再调整发射角度，准度就上来了。”这番朴素的总结，正是孩子们在动手实践中自主建构知识的有力印证。
图为实践团志愿者与现场青少年开展课堂互动交流 白亚梅供图
基于课堂反馈的优化思考与长效机制探索
课程结束后，实践团就地召开复盘会议。志愿者们注意到，孩子们在动手过程中表现出的学习特点不尽相同——有的动手能力强但急于求成，稍有挫折便容易产生急躁情绪；有的精细动作偏弱但反复尝试、不轻言放弃。主讲志愿者张玲表示：“部分孩子在理论讲解阶段反应热烈，进入实操后却因动手能力跟不上而产生挫败感；也有孩子在搭建环节思路清晰，但在团队协作中不善沟通。这提醒我们，科普教学不能只关注知识传递本身，还需要在课程设计中预留学生适应协作节奏的空间，在引导方式上兼顾动手能力的差异。”团队据此梳理出改进方向：优化实验器材材质与拼装指引，降低操作门槛；增加小组分工建议，帮助学生在协作中找到适合自己的角色。汇虹园社区工作人员对本次活动给予肯定：“传统科普多是听讲座，孩子坐不住。今天这种动手、试错、比赛的形式，让孩子全程投入，效果非常明显。”课后有家长反馈，孩子回家后拿着平衡鸟为全家人演示，主动讲述所学原理。
本次趣味力学科普课堂是“童心筑梦·服务同行”实践团深耕校社共建、服务基层青少年的具体实践。团队跳出单一的知识宣讲模式，以“多动手、多试错、多思考”的思路开展科普教学，让科学知识看得见、摸得着、用得上。课后，孩子们围住志愿者追问“还有下次活动吗”，这份质朴的期待让全体队员深感责任重大。后续，实践团将持续立足社区未成年人成长需求，围绕物理、化学、生物等学科开发系列化动手课程，形成“每月一课”的长效服务机制，以青年志愿服务助力基层科普教育常态化落地，在服务群众中锤炼本领、增长才干，充分展现南财学子的社会责任与时代担当。
（通讯员 秦伟娜）
