8月5日，南京财经大学工商管理学院“红韵青扬”实践团队前往昆山市陆家儿童友好中心开展实践活动。本次实践以补齐基层儿童服务人力短板为出发点，聚焦中心日常事务与公益课堂两大板块，紧扣儿童友好中心日常运营需求，组织队员参与场地环境整理、基础事务打理、课堂协同保障等工作，依托一线实操协助中心工作人员减轻运维压力，以青年志愿力量助力面向辖区儿童的公益课堂有序开展。

一、参与中心日常运维，落实环境整理事务

抵达服务场地后，队员按照陆家儿童友好中心的现场管理要求，承接场地保洁、桌椅规整等基础性日常事务。针对活动室、公共休憩区域，队员依次开展地面清扫、杂物收纳、垃圾清理等卫生工作；依照课堂排布标准，对室内桌椅进行对齐摆放、间距调整，同步整理书架教具、闲置物资，对零散的学习用品、手工材料分类收纳摆放。所有事务工作均围绕中心常态化运营需求推进，以标准化的环境打理，为儿童参与课堂活动打造整洁有序的线下空间。队员们全程依照中心工作人员安排开展各项工作，严格遵循场所管理规范，在不干扰中心原有工作节奏的前提下，分担基础保洁与物资整理工作，有效减轻了在岗人员的事务压力。

图为队员对活动室桌椅进行规整整理 石楹供图

二、全程跟班协同授课，配合教师开展课堂工作

中心面向适龄儿童开设的公益课堂中，全体队员跟随在岗教师全程参与课堂流程，作为辅助力量配合主线教学推进。课堂开展期间，队员维持现场基本秩序，引导儿童遵守课堂规则、有序参与课程环节；同步观察每名儿童的课堂状态，实时记录儿童课堂参与度、知识点吸收情况、行为表现与即时反馈，对主动发言、动手实践、注意力不足等不同表现分别做好文字记录，完整留存儿童课堂动态信息。队员们仅承担记录、辅助职能，不干预教师授课节奏，所有记录内容统一交由中心授课教师留存，用于后续优化课程设计。针对低龄儿童理解能力有限、自控能力较弱的特点，队员们在授课间隙及时留意儿童状态，第一时间将特殊情况告知现场授课教师，保障课堂平稳推进。

图为队员随堂记录儿童课堂表现与反馈 刘皓宇供图

三、贴近孩童同步参与，陪伴儿童融入课堂环节

除事务打理与课堂记录外，队员们以陪伴者身份和儿童共同参与课堂学习。在课程互动、手工实操、小组交流等环节，队员们陪同儿童同步完成课堂任务，针对低龄儿童在学习过程中遇到的简单问题进行适度引导，配合教师带动课堂氛围。互动过程以客观陪伴为主，重点观察儿童情绪状态与参与意愿，结合现场记录的表现信息，同步梳理儿童对课程内容的接受反馈，为中心优化公益课程内容提供一线参考依据。

图为队员陪同儿童共同参与课堂学习 唐语婕供图

本次志愿服务立足陆家儿童友好中心的实际工作痛点，以环境运维、课堂辅助、学情记录为核心内容，切实补充中心一线工作人力缺口。实践全程规避仪式化流程、感性抒情与总结式表述，依托具象化的服务细节呈现实践价值，助力基层儿童友好服务提质落地。

图为“红韵青扬”团队本次志愿活动合影 唐语婕供图

（通讯员：周晶 胡锦妍）