2026年7月29日，我院“萤光支教团”于安徽省六安市霍邱县花园镇刘李学校开展了暑期支教活动中的科学实验分享课程。本次课程依托学院暑期社会实践平台，旨在通过寓教于乐的方式激发乡村儿童对自然科学的兴趣，弥补基层教育资源中实验教学板块的不足，以青春志愿力量助力乡村教育振兴。实践团队志愿者龚梓洋担任主讲，面向支教学校小班与大班学生分别进行了差异化授课。

    生活化启蒙到直观科学体验

当日上午，课程在刘李学校教室内准时开始。面对台下孩子们期待的目光，志愿者讲师首先以“大家想不想自己动手造一座火山”作为开场提问，迅速点燃了课堂氛围。课程第一部分聚焦于三个科学实验的原理讲解。志愿者借助手绘板书与生活化类比，用通俗易懂的语言向同学们解析了“离子脉冲炮”背后的静电放电原理，解释了“丁达尔效应”如何通过胶体粒子散射光线形成可见光路，并详细剖析了利用小苏打与白醋发生酸碱中和反应产生大量二氧化碳气体、从而推动泡沫模拟“火山爆发”的趣味化学机制。讲解过程中，志愿者不断抛出“洗洁精加水为什么能吹出泡泡”“阳光穿过树叶缝隙为什么能看到光柱”等贴近乡村生活场景的问题，引导孩子们将课本知识与自然现象建立联系，小班学生反应尤为热烈，纷纷举手分享自己的观察与猜想。

在扎实的理论铺垫之后，课程进入核心实验展示环节。志愿者依次演示了三个预备实验。在“离子脉冲炮”演示中，静电发生器启动的瞬间伴随着噼啪电击声与蓝色电光，孩子们屏息凝神、目不转睛；在“丁达尔效应”演示中，志愿者通过水壶喷洒水雾，让手电筒的光路得以显现，  现场发出阵阵惊呼。最受欢迎的当属“火山爆发”趣味实验——当红色色素混合着大量白色泡沫从“火山口”喷涌而出的那一刻，教室内的惊叹声与掌声交织在一起。志愿者在演示的同时反复强调安全操作规范，确保每一位学生在观察中对科学原理形成直观而深刻的印象。

图为志愿者进行实验演示 费予晗供图

    基于学生反馈的课程优化思考

实验展示结束后，志愿者组织全体学生进行了系统性的知识回顾。通过板书梳理，师生共同回顾了三个实验的核心原理、操作步骤与观察到的现象特征，并邀请学生用自己的语言复述“火山为什么会喷发”“光路是如何形成的”，以巩固课堂所学。课后复盘环节，主讲志愿者龚梓洋表示，同样的课程内容在两个班级中呈现出明显不同的教学效果：“小班的孩子处于对万物充满好奇的阶段，他们对每一次气泡升腾、每一条光路出现都报以极大的热情，课堂互动非常顺畅；大班的孩子相对成熟，部分学生认为实验原理已在日常学习中有所接触，参与积极性略低于预期。这提醒我们在后续课程设计中应进一步细化年龄分层，为大班同学增加更多延伸思考与深度探究的内容。”

    以志愿力量托举乡村科学梦想

尽管大班课堂反馈相对温和，但在小班教学中，孩子们的热情持续高涨。鉴于课程最后仍有十分钟的充裕时间，志愿者在小班分别邀请了一位女生和一位男生依次上台，在志愿者的全程辅助下亲手操作“火山爆发”趣味实验。当两位学生亲眼见证自己调配的“岩浆”成功喷涌时，脸上洋溢着难以掩饰的兴奋与成就感，台下的同学们也纷纷投来羡慕与跃跃欲试的目光。这一互动环节不仅加深了学生对化学反应的记忆，更在潜移默化中培养了他们的动手能力与探索精神。

图为小朋友上台进行实验操作 费予晗供图

 本次趣味科学实验课是萤光支教团深入刘李学校开展暑期支教服务的重要一环。团队不仅承担了日常课业辅导与陪伴看护工作，更致力于发挥专业特长与个人兴趣，将优质的科学启蒙资源带到乡村基层。课后，孩子们围住志愿者追问“明天还做实验吗”，这份质朴的期待让全体队员深感责任重大。后续，我院萤光志愿服务队将继续秉持“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，结合乡村儿童实际认知水平优化课程设计，在基层实践中锤炼本领、增长才干，以青春力量践行服务基层、助力民生的庄严承诺，充分展现南财学子的时代担当。

（通讯员：穆雪琴）