2026年7月20日，南京财经大学新闻与文化传播学院“古运润知・来龙童行”志愿服务队依托学校粮食学科优势，奔赴宿迁市宿豫区来龙镇，为当地青少年儿童打造了三堂生动的“粮食文化课”，以专业力量传播粮食文化，为乡村劳动教育注入了新内涵。

校地双向奔赴：粮农禀赋与学科优势的深度耦合

来龙镇是宿迁重点产粮乡镇，农耕资源丰饶。全镇拥有16万亩优质籼米种植田，年产粮食超10万吨，建成10万亩优质籼米示范基地，先后获评江苏“味稻小镇”、江苏省绿色优质农产品基地。当地集聚9家大型稻麦加工企业、56家农业合作社、103家家庭农场，粮食产业已成为驱动地方发展的支柱产业，也为劳动教育提供了得天独厚的本土素材。

如何让丰饶的农耕资源转化为滋养童心的育人沃土？专业力量的介入是关键。我校深耕粮食领域，拥有扎实的学科积淀和多个国家级科研平台，为课程设计提供了坚实的专业支撑。

三课递进：从诗行感悟到指尖实践的育人探索

面对乡村儿童粮食生产体验缺位、节粮认知浅表化的现实问题，团队立足来龙镇本土资源，依托学校粮食财经学科优势和汉语言文学专业特色，设计了层层递进的三堂粮食劳动教育课。

第一堂课：以诗为媒，唤醒情感

袁隆平院士曾坦言，自己怀揣两个梦想：一个是“禾下乘凉梦”，一个是“杂交水稻覆盖全球梦”。志愿者团队以此为切入点，推出《禾下乘凉梦·粒粒皆诗行》诗词劳育课堂，将传统农耕诗教与科研工作者的奋斗精神相融合。通过诗词诵读、原创小诗等环节，让孩子们在吟咏之间读懂粮食背后世代耕耘的艰辛，领会粮食安全事关民生根基的深层内涵。

图为志愿者给当地儿童讲述袁隆平院士守护万家温饱的感人事迹 张贤供图

课堂临近尾声，一名当地儿童写下一首短诗：

古代很贫穷，现代人有食。

多亏袁爷爷，我会不浪费。

短短二十个字，没有华丽的辞藻，却令在场所有人动容。孩子用最朴素的语言，道出了千万人心中最深的感念。那一刻，珍惜粮食不再是墙上的标语，而是从稚嫩心田里长出的诺言。

第二堂课：以账为据，深化认知

《米足珍贵·账本里的米粒》课程由会计专业志愿者主讲。课堂上，孩子们跟着志愿者翻开“米的账本”，循着育种、耕种、收割、加工、运输、销售的全链条，走完一粒米抵达餐桌的漫长旅程。孩子们化身“粮食记账员”，在数字中具象感知粮食的分量。

“原来一碗米饭要这么多人辛苦付出！”“以前经常剩饭，现在感觉太可惜了！”鲜活的课堂互动中，孩子们真切读懂了一粥一饭来之不易，每一粒粮都是无数劳动者接力耕耘的结晶。

图为志愿者号召孩子们拒绝浪费粮食 张贤供图

第三堂课：以手传心，落实行动

手工课堂将书本里的丰收图景转化为指尖的真实体验。在《豆趣横生·话说丰收》课上，五色豆粒成为孩子们独一无二的创作素材。

褪去课堂的拘谨，孩子们全身心投入创作：认真构思构图、细心分拣豆粒、耐心粘贴固定，每一个动作都专注投入。一名小朋友在创作时由衷感慨：“小小的豆子不仅是农民伯伯辛苦种出来的粮食，还能拼成好看的画，真神奇。”

图为儿童创作豆子画 张贤供图

长效赋能：从暑期实践到常态长效的耕读传承

从诗词吟诵中的情感共鸣，到账本测算里的理性认知，再到五谷创作间的亲身实践，三节课层层递进，累计覆盖留守儿童60余人次，收到原创儿童诗作20余首、五谷画作30余幅。从高校的专业支撑到乡村的在地资源，从志愿者的知识传递到孩童的心灵成长，这场校地双向奔赴的实践，让劳动教育真正落了地、生了根。

“我们希望孩子们不仅知道‘要珍惜粮食’，更理解‘为什么要珍惜’、学会‘怎样去珍惜’。”团队负责人说。

耕读传家久，诗书继世长。未来，“古运润知・来龙童行”志愿服务队将持续深耕宿迁本土资源，以南财大粮食学科优势为依托，推动粮食劳动教育课程从“暑期实践”走向“常态长效”，让千年耕读文脉在新时代薪火相传。

（通讯员 范育佳 徐风婷）