在教育强国战略背景下，高中多样化发展成为推动教育公平与质量提升的关键议题。南京财经大学公共管理学院“教育强国青年行”团队于8月5日至8月11日分别前往南京市、南通市、苏州市三地，聚焦县中发展，通过实地访谈和线上分发问卷，结合问卷数据，深入探寻高中多样化发展路径，为县域高中教育高质量发展破题蓄力。

县域高中作为基础教育的重要基地，承载着培养本土人才、助力乡村振兴的使命。近年来，我国教育部印发了《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》，旨在提升县中整体办学水平。然而，在教育资源不均衡、人口流动趋势加剧、优质生源外流等多重因素的交织影响下，县中发展面临诸多挑战。为精准把握县中发展现状，本次调研以“教育强国视域下高中多样化发展路径”为主题，通过问卷收集与实地访谈，覆盖南京、苏州、南通三地县中师生及家长群体，通过深度剖析县中发展的痛点与机遇，探索可推广的有利于高中多样化发展的路径，进而推动学校教学水平提高，为政策落地提供实证支撑。

此次问卷分为三个部分，分别为学生卷、家长卷和老师卷。从学生、家长和老师的回答中团队更加深入了解了普通高中发展状况。团队成员向学生和家长发放问卷并进行访谈。

图为对家长进行访谈 张欣然 供图

图为学生做调查问卷 陈夏辉 供图

    线上收集到了212份问卷，其中对于区域分布分类：65.18%的受访者来自东部地区，25.45%来自中部地区，9.38%来自西部地区，东部地区样本占比显著较高。对于身份构成分类：87.95%为学生，10.27%为家长，1.79%为老师，学生是主要受访群体，已毕业学生占比93.91%。

 南京作为省会，教育资源丰富，但县域高中受地域、经济差异影响，在师资吸引、课程创新等方面与市区学校存在较为明显的差距。问卷数据显示，南京地区县中受访学生中，62.3%的学生是因区位便利以及家庭因素选择县中，超七成学生认为“师资交流少、课程同质化”是发展瓶颈。教师代表坦言：“市区名校的教研资源辐射到县中存在‘最后一公里’问题，虽有线上交流，但缺乏深度协同。”家长则关注孩子能否在县中享受到多元发展机会，超六成家长希望学校增加艺术、科创类特色课程，与南京主城的素质教育资源接轨。

苏州县域经济发达，县中硬件条件相对较好，但发展诉求更聚焦“高质量多样化”。有教师表示：“苏州产业多元，家长对孩子职业规划早，县中需兼顾升学与生涯教育。”对学生访谈中，一位高三学生提到：“身边同学有想走综评升学的，但县中在综评材料指导、高校资源对接上不如市区。”调查问卷数据显示，苏州县中学生中，超八成学生希望学校加强升学指导和职业体验的课程。

南通素有“教育之乡”美誉，县中凭借扎实的教学管理闻名，但多样化发展需求迫切。问卷显示，南通县中学生因成绩导向和地域认同的因素就读的占71.5%，但超六成学生反映兴趣课程少，心理压力疏解渠道有限。教师访谈发现，南通县中教师教学经验丰富，但创新教学模式、关注学生个性化需求的精力不足；家长则担忧高强度学业下，孩子的全面发展被忽视，希望学校平衡升学与素质培养，增加体育、美育课程占比。

图为学生线上填写问卷 张欣然 供图

  通过收集到的问卷调查以及线下的深度访谈，研究团队从学生、家长和老师三方的反馈中，提炼出了诸多关于县域高中多样化发展的宝贵建议。首先，要提高老师的工资待遇，留住好教师，进而留下优质生源。其次，学校要加强与家长之间的交流沟通，家长也表示愿意积极配合学校工作，努力为学校建言献策。另外，学校应该聚焦学生需求，增加有关升学指导和职业选择的课程，同时也要注重学生的心理健康，开设更多有关心理疏导的课程。

南京、苏州、南通三地县中调研，既是一次现状“诊断”，更是一场发展“破局”的探索。通过此次调查，团队深刻意识到县中多样化发展不是简简单单的“贴标签”，而是要深入了解县中如今的发展状况，努力突破三大关口：师资结构性短缺、学生心理健康服务缺失、课程融合深度欠缺。未来，期待更多地区关注县中发展，以实地调研为基、以创新实践为翼，共同书写高中多样化发展的时代篇章。（通讯员 杜小月）